Прафесар Джон Хэці (Оклендскі і Мельнбурскі ўніверсітэты) доўгі час даследаваў паказчыкі эфектыўнасці ў сферы адукацыі. Яго даследаванне
Visible Learning («Бачнае навучанне») з’яўляецца абагульненнем вынікаў 15-гадовага вывучэння прычын, якія вядуць да поспехаў і правалаў у навучальных дасягненнях. Даследчык правёў сінтэз 800 метааналізаў і статыстычна падлічыў памер уплыву на навучанне розных фактараў і размясціў іх у выглядзе рэйтынгу.
Акрамя рэйтынгу з 10 самых уплывовых фактараў даследаванне Хэці па кожнай групе фактараў паказвае, што працуе добра, што не вельмі, а што і ўвогуле мае адмоўны эфект.
У групе “Настаўнік” найбольшы пазітыўны ўплыў на вынікі навучання аказваюць не прадметныя веды педагога (D = 0,09), а яго сучасная прафесійная падрыхтоўка і выкарыстанне розных стратэгій і метадаў навучання (D = 0,88), адносіны паміж настаўнікам і вучнем (D = 0,72), уменні настаўніка ясна сфармуляваць мэты, крытэрыі поспеху і ацэнкі, дакладна арганізаваць працэс навучання (D = 0,75).
Абсалютным лідэрам у групе “Методыка” з’яўляецца фарматыўная ацэнка (D = 0,90). Добрыя вынікі даюць узаемнае навучанне ; выкарыстанне зваротнай сувязі засваенне навыкаў навучання; праблемнае і кааператыўнае навучанне. Не даюць вялікіх вынікаў частыя тэсты з выстаўленнем адзнак, канкурэнтная атмасфера, дамашнія заданні, выкарыстанне інтэрнэт-тэхналогій і інтэрактыўных візуальных метадаў.